从心出发，用爱守护

为切实推进我校德育成效暨心理健康教育工作，营造积极健康的校园心理文化氛围，提高教师自身应对学生心理危机的干预能力。2月20日，我校政教处组织全校班主任开展了“学生心理危机的识别与干预”专题班会。

此次班会活动，班主任老师们通过PPT和借助视频资料，生动地从心理危机的定义、心理危机等级分类、需要重点关注的对象及外在行为、如何帮助处于心理危机的学生四个方面展开讲授。

讲课中，教师帮助学生深入理解心理危机干预的原则，通过具体的案例深入浅出地介绍了最常见的学生心理问题包括学业不佳、抑郁、焦虑等7种类型，提醒学生从日常发现、察觉信号、危险信号、家庭情况等方面，自我觉察、他人观察、识别出有心理问题风险的学生。接着围绕校园心理危机干预流程并结合校园心理危机干预案例，介绍了支援心理问题风险学生的策略以及转介程序。本次班会课，覆盖全校，学生们纷纷表示对自身心理健康维护的很重要，也有助于提升班主任老师对学生异常行为的识别能力，和应对学生心理危机的干预技巧，切实提高心育的时效性，更好地维护在校学生的心理健康及生命安全起到了推动作用。

心理工作是全员育人的工作，我校启动“学生-班主任-心理小组指导成员-政教处-心理教师”五级联动关爱援助机制、信息沟通机制、实施“心理晴雨表制度”；及时发现异常的学生并关注，提供精准的心理援助服务；另外利用心理咨询室、悄悄话信箱等开展心理辅导工作。

同时，我校特别发挥班主任上好每两周一次的心理班会的能动性，让班主任在班级阵地宣传渗透心理健康知识。与学生家长的沟通交流中，对于有需要的家庭提供心理教育方面的帮助。

学生心理危机的识别与干预任重而道远。今后我校将继续推进这项工作的开展，进一步为学生的心理健康保驾护航。